Akademik pasaj neye benzer
TOEFL okuma bölümünde bir üniversite ders kitabından ya da makalesinden alınmış gibi duran bir pasaj okur, ardından o pasaja bağlı soruları cevaplarsınız. Bu sayfa Reading’in Read an Academic Passage görevini anlatır; bölümde ayrıca Complete the Words ve Read in Daily Life görevleri vardır. Süre, soru sayısı ve puanlama biçimi zaman zaman güncellenir; bunları ETS’in resmî sayfasından kontrol edin. Bu sayfa sayı vermez, pasajı nasıl okuyacağınızı anlatır.
Akademik metin hikâye anlatmaz, bir fikri açıklar. Çoğu pasajda aynı iskeleti görürsünüz: önce konuyu tanıtan bir konu cümlesi, sonra o fikri destekleyen açıklama ve örnek, bazen bir sınırlama, en sonda sonuç. Bu iskeleti tanırsanız her cümlenin ne işe yaradığını okurken anlarsınız.
| Parça | İşi ne | İşaret sözcükleri |
|---|---|---|
| Konu cümlesi | Paragrafın ana fikrini verir | is known as · refers to · is defined as |
| Örnek | Fikri somutlaştırır | for example · for instance · such as |
| Karşıtlık | Sınır ya da karşı görüş getirir | however · although · but · yet |
| Sonuç | Önceki bilgiyi bağlar | therefore · as a result · thus |
Konu cümlesi çoğu zaman paragrafın başındadır ama her zaman değil; bazen paragrafın sonunda toparlayıcı olarak gelir.
Kısayolİşaret sözcüğü, cümlenin işini söyler: «however» karşıtlık, «for example» örnek, «as a result» sonuç bekleyin.
Pasajı üç geçişte oku
Kelime kelime çeviri yapmayın. Bilmediğiniz her kelimede durursanız pasajın akışı kopar. Bunun yerine pasajı üç geçişte ele alın.
- Göz atma: her paragrafın ilk cümlesini okuyun. Pasajın konusunu ve kaç parçadan oluştuğunu görürsünüz.
- Okuma: pasajı baştan sona akıcı okuyun. Her paragraf için karalama kâğıdına tek ya da iki kelimelik not yazın: «cause», «example», «problem».
- Soruya dönüş: soruyu okuyun, ilgili paragrafı bulun ve cevabı tek cümlede arayın. Şıklara ondan sonra bakın.
KuralCevap şıkta değil metindedir: önce kanıt cümlesini bulun, sonra şıkka bakın.
Not almak okuma hızınızı düşürmez, aksine soruya dönünce aranacak yeri küçültür. Notunuz bir cümle olmasın, yalnız paragrafın işi olsun.
Örnek pasaj ve ana fikir sorusu
Aşağıdaki kısa pasajı cümle cümle inceleyelim. Pasajı bu sayfa için özgün yazdık; sınavdaki pasajlar daha uzundur ama okuma mantığı aynıdır.
Cities are often several degrees warmer than the countryside around them.
Şehirler çoğu zaman çevrelerindeki kırsaldan birkaç derece daha sıcaktır.
This difference, known as the urban heat island effect, has a simple cause.
Kentsel ısı adası etkisi denen bu farkın basit bir nedeni vardır.
Dark roads and roofs absorb sunlight, while concrete holds that heat long after sunset.
Koyu renkli yollar ve çatılar güneş ışığını emer; beton ise bu ısıyı gün battıktan sonra da uzun süre tutar.
Trees cool the air by shading the ground and releasing water vapor, but they are scarce in dense neighborhoods.
Ağaçlar zemini gölgeleyip su buharı salarak havayı serinletir, ama yoğun mahallelerde azdır.
Planners therefore plant street trees and paint roofs in light colors.
Bu yüzden şehir planlamacıları sokaklara ağaç dikiyor ve çatıları açık renge boyuyor.
Her cümlenin işi belli: ilki durumu söylüyor, ikincisi terimi veriyor ve nedeni müjdeliyor, üçüncüsü ve dördüncüsü nedeni açıyor, sonuncusu «therefore» ile sonuca bağlıyor.
Örnek. What is the main idea of the passage?
A. Cities are warmer than the countryside mainly because of their surfaces and few trees, and planners try to reduce this.
B. Trees are harmful in cities.
C. Concrete is expensive to build with.
D. Planners paint roofs every summer.
- Her cümlenin işine bakın: durum, terim, neden, neden, çözüm. Pasajın tamamı «şehir neden daha sıcak ve ne yapılıyor» sorusunu cevaplıyor.
- B metne ters: ağaçlar serinletir. C beton hakkında tek bir ayrıntı bile vermiyor, fiyattan söz edilmiyor.
- D metinde olmayan bir zaman ekliyor. A ise durum, neden ve çözümü tek cümlede topluyor.
CevapA
Ana fikir şıkkı pasajın tamamını kapsar ama pasajda olmayan bir şey de eklemez. Yalnız bir cümleyi anlatan şık çok dardır.
Ayrıntı ve işlev soruları
Ayrıntı sorusu pasajda açıkça yazan bir bilgiyi sorar: «According to the passage, why …?» İşlev sorusu ise yazarın bir ifadeyi neden kullandığını sorar: «Why does the author mention …?» Birincisinde cevabı bulursunuz, ikincisinde cümlenin görevini bulursunuz.
Örnek. According to the passage, why do trees cool the air?
A. They absorb sunlight.
B. They shade the ground and release water vapor.
C. They hold heat after sunset.
D. They are scarce in dense neighborhoods.
- Anahtar sözcük «trees» ve «cool». Pasajda dördüncü cümleyi bulun.
- Cümle diyor ki: ağaçlar zemini gölgeleyip su buharı salarak serinletir.
- A ve C ağaçlar için değil yollar, çatılar ve beton için söylenmişti. D doğru bir ayrıntı ama «neden serinletir» sorusuna cevap vermiyor.
CevapB
Örnek. Why does the author mention concrete in the passage?
A. To explain why heat remains in cities after sunset.
B. To show that cities need more roads.
C. To argue that concrete is better than trees.
D. To describe how roofs are painted.
- Beton üçüncü cümlede geçiyor: «holds that heat long after sunset».
- Yazar betonu, şehirlerin akşam da sıcak kalmasını açıklamak için kullanıyor. İşlev: bir nedeni açıklamak.
- B, C ve D metinde böyle bir iddia ya da amaç yok.
CevapA
| Soru kalıbı | Ne istiyor | Ne yapın |
|---|---|---|
| What is the main idea …? | Pasajın tamamını özetleyen cümle | Paragraf notlarınıza bakın |
| According to the passage … | Açıkça yazan bir bilgi | Anahtar sözcüğü bulun, o cümleyi okuyun |
| Why does the author mention …? | İfadenin işlevi | Cümlenin öncesine ve sonrasına bakın |
| Which can be inferred …? | Metnin açıkça söylemeyip ima ettiği bilgi | İlgili cümleden yalnız bir adım ileri gidin |
Seçenek tuzakları
Yanlış şıklar rastgele yazılmaz; belli kalıplara uyarlar. Bu kalıpları bilirseniz metni her seferinde baştan okumadan eleyebilirsiniz.
- Kelime tekrarı tuzağı: şık pasajdaki kelimeleri kullanır ama farklı bir şey söyler.
- Fazla dar şık: doğru bir ayrıntı ama ana fikir sorusunda pasajın yalnız bir parçası.
- Fazla geniş ya da mutlak şık: «always», «never», «only», «all» gibi sözcükler metnin söylediğinden çok daha güçlü bir iddia kurar.
- Kendi bilginiz: gerçek hayatta doğru olan ama pasajda yazmayan bilgi. TOEFL sizi dünya bilginizle değil pasajla sınar.
- Ters yön: neden ile sonucu ya da iki kavramı yer değiştirir.
Bir şık doğru görünüyorsa kendinize sorun: «Hangi cümle bunu söylüyor?» Parmağınızı koyacağınız cümle yoksa şık yanlıştır.
Elemede ölçü basit: doğru şık metinle çelişmez, metne yeni bir iddia eklemez ve sorulan şeyi cevaplar. Üç şartı birden taşımayan şıkkı eleyin.
Testten önce bunları bil
- Her bilinmeyen kelimede durmayın
Pasajın akışını kaybetmek, tek bir kelimeyi kaçırmaktan pahalıdır. Gerekirse sonra sorulduysa bağlamdan çıkarın.
- Şıkka değil kanıt cümlesine güvenin
Cevabı metinde parmağınızla gösteremiyorsanız o şıkkı seçmeyin.
- Metindeki kelimeyi tekrar eden şık cazip gelir
Aynı kelimeleri kullanmak doğru olduğunu göstermez. Cümlenin anlamı soruyla uyuşuyor mu, ona bakın.
- Ana fikir ayrıntı değildir
Ana fikir şıkkı pasajın tamamını kapsamalı. Yalnız bir paragrafı ya da örneği anlatan şık çok dardır.
- İşaret sözcüğünü okuyun
«However» ve «although» gibi sözcükler yazarın fikir değiştirdiği yeri gösterir; sorular sık sık o noktaya dayanır.
Kendini dene
Cevaba dokun — neden öyle olduğunu birlikte görelim.
Akademik bir pasajı okurken ilk geçişte (göz atma) ne yapmak en yararlıdır?
Bir cümle «However, ...» ile başlıyorsa en çok ne beklenir?
Pasaj: «Honeybees tell nestmates where food is by dancing. In the waggle dance, the angle of the dance shows direction, and its length shows distance.»
According to the passage, what does the length of the waggle dance show?
Aşağıdaki seçenek türlerinden hangisi «kelime tekrarı tuzağı»dır?
«Why does the author mention X?» sorusu ne ölçer?
Pasaj: «Many early libraries were open only to scholars. Ordinary readers, for example, rarely entered them.»
Why does the author write «for example»?
Pasajda yazmayan ama gerçek hayatta doğru bildiğiniz bir bilgi bir şıkta yer alıyor. Ne yapmalısınız?
Pasaj: «Tea plants grow best in cool, humid highlands. Farmers plant them on slopes so that rainwater drains away from the roots.»
Which choice best states the main idea?
Pasaj: «Early maps were drawn by hand, so each copy took weeks to make. The printing press changed this.»
Why does the author mention that each copy took weeks to make?
Okurken karalama kâğıdına alınacak en yararlı not hangisidir?
Alıştırma bitti — –
Sıradaki konu: Kelimeyi bağlamdan çıkarmak.
0/10 · soru cevaplandı